Plan wychowawczy

Plan wychowawczy klasy 1B

wychowawca: Aneta Czyż

Zadanie 1: Praca zespołowa.

1	2	3	4	5	7
Co jest do zrobienia?	Cele operacyjne.	Spodziewane efekty	Kto to zrobi? Kto jest odpowiedzialny?	Posiadane zasoby	W jaki sposób sprawdzić czy się udało.
Zorganizowanie i przeprowadzenie wyborów do samorządu klasowego.	a) Wykształcenie postawy uczciwego pełnienia ról społecznych w klasie i szkole. b) Zbudowanie wiarygodności w klasie jako grupie. c) Rozwijanie u wychowanka zasad i norm etycznych.	-znajomość praw i obowiązków, -zapoznanie z zasadami funkcjonowania samorządu klasowego, -uczeń potrafi umotywować zgłoszoną kandydaturę, -umiejętność zorganizowania i przeprowadzenia wyborów	wychowawca uczniowie	- wykonanie przez uczniów karty do głosowania - autoprezentacja	ü wypisanie w dzienniku składu Uczniowskiego Samorządu Klasowego
Przypomnienie praw i obowiązków ucznia.		-znajomość praw i obowiązków -zapoznanie z dokumentami w których określone są prawa i obowiązki ucznia,	wychowawca	- Statut Szkoły i WSO -konwencja Praw Dziecka - prezentacja multimedialna ”Prawa dziecka”	ü samodzielne przygotowanie przez uczniów gazetki w klasie
Usystematyzowanie wiedzy nt kryteriów ocen z zachowania i z poszczególnych przedmiotów.		-znajomość kryteriów oceniania z poszczególnych przedmiotów i zachowania,	wychowawca, nauczyciele przedmiotowcy	- Statut Szkoły i WSO wraz z PSO - karta oceny zachowania ucznia	ü notatki w teczce wychowawcy nt zachowań uczniów, ü zapis w dzienniku lekcyjnym o poinformowaniu uczniów o PSO i regulaminach
Udziału w apelach, uroczystościach, konkursach ogólnoszkolnych, imprezach.		-aktywne uczestnictwo w apelach, -udział w uroczystościach szkolnych, -udział w konkursach ogólnoszkolnych,	wychowawca, nauczyciele przedmiotowcy	- organizacja kół zainteresowań -przygotowanie uczniów do olimpiad i konkursów -konsultacje z nauczycielami	ü organizacja apelu o określonej tematyce- dzień Ziemi
Prezentacja znanych postaci z życia społecznego, politycznego i literackiego na tle hierarchizacji ich postaw życiowych opartych na wiarygodności.		-ukazanie wagi i rangi ważności stwierdzenia „ jestem godny zaufania”, -kierowanie się uczciwością w codziennym życiu szkolnym, -unikanie kłamstw	Wychowawca, nauczyciele humaniści	- podręczniki szkolne - prezentacje internetowe - notki biograficzne	ü wykonanie opisu postaci lub charakterystyki
Wykształcenie umiejętności uczciwej pracy w zespole klasowym, opartej na odpowiedzialności grupowej.		- działanie w grupie i dla jej dobra, -wzbudzenie odpowiedzialności za życie klasy, -organizacja i włączanie się w uroczystości klasowe, umiejętne -komunikowanie się i przedstawianie swoich poglądów na dany temat	Wychowawca, uczniowie	- scenariusze lekcji i karty pracy z programu „Spójrz inaczej”	ü wywiązanie się z zadań powierzonych przez wychowawcę

Zadanie 2: Odpowiedzialność.

1	2	3	4	5	7
Co jest do zrobienia?	Cele operacyjne.	Spodziewane efekty	Kto to zrobi? Kto jest odpowiedzialny?	Posiadane zasoby	W jaki sposób sprawdzić czy się udało.
Rozwijanie poczucia obowiązku, poszanowania godności i praw innych ludzi	a) Uwrażliwienie wychowanka na dbałość o rozwój właściwych form zachowania w kontaktach międzyludzkich. b) Wpajanie dbałości o kulturę słowa	-szanowanie godności, praw i odrębności drugiego człowieka,	wychowawca, nauczyciele, uczniowie	- scenariusze lekcji i karty pracy z programu „Spójrz inaczej” i „Spójrz inaczej na agresję”
Nauczenie i prezentacja wzajemnych relacji interpersonalnych		-kulturalne odnoszenie się do dorosłych i rówieśników,	uczniowie	- scenariusze lekcji i karty pracy z programu „Spójrz inaczej”
Rozwijanie dbałości o kulturę słowa.		-ograniczenie do minimum używania słów niecenzuralnych	uczniowie
Prezentacja zalet bycia uczniem klasy integracyjnej.		-wzajemna akceptacja uczniów w klasie integracyjnej ze specyficznymi problemami wychowawczo-dydaktycznymi -reprezentowanie swoim zachowaniem postawy tolerancji wobec ludzi	wychowawca, nauczyciele, uczniowie	-organizacja zajęć integracyjno-adaptacyjnych przez pedagoga szkolnego

Zadanie 3: Kreatywność.

1	2	3	4	5	7
Co jest do zrobienia?	Cele operacyjne.	Spodziewane efekty	Kto to zrobi? Kto jest odpowiedzialny?	Posiadane zasoby	W jaki sposób sprawdzić czy się udało.
Kształtowanie nawyków kultury osobistej ucznia (kultura wyglądu, słowa, zachowania w rodzinie, szkole, na ulicy, w miejscach publicznych, w życiu towarzyskim).	a) Rozwijanie umiejętności tworzenia i odbioru kultury w szeroko pojętym znaczeniu. b) Wyrabianie u wychowanka wrażliwości estetycznej. c) Nabywanie pozytywnego nastawienia do siebie i do swojego życia. d) Próba niwelacji zachowań agresywnych przez dokształcanie młodzieży w tym zakresie.	-znajomość zasad dobrego zachowania -przestrzeganie zasad „Sovoir Vivre” - umiejętność w formułowaniu wypowiedzi krytycznych - posługiwanie się pięknym językiem polskim -aktywne uczestnictwo w spektaklach teatralnych, seansach filmowych, koncertach	wychowawca, pedagog , psycholog, nauczyciele, uczniowie, rodzice
Rozbudzenie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych.		-rozumie potrzebę rozwoju czytelnictwa, -czuje się odpowiedzialny za potrzebę rozwoju czytelnictwa, -udział w zajęciach „Szkolnego klubu filmowego”	wychowawca, bibliotekarz
Kształtowanie u wychowanka wrażliwości estetycznej.		-dbanie o estetykę swojego wyglądu -szacunek wobec dorosłych i rówieśników okazywany przez odpowiednie zachowanie	wychowawca, pedagog , psycholog, nauczyciele, rodzice
Prezentacja psychologicznego wzorca zachowań ludzi w różnych sytuacjach.		- rozumienie znaczenia wpływu otoczenia na reakcje i zachowania w określonych sytuacjach szkolnych - dostrzeganie i rozumienie przyczyn własnych zachowań oraz ich analiza	wychowawca, pedagog , psycholog, nauczyciele, uczniowie
Prca nad umiejętnością posługiwania się „czarodziejskimi słowami: „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”		- znajomość i stosowanie w życiu codziennym podstawowych zwrotów grzecznościowych	wychowawca, pedagog , psycholog, nauczyciele, uczniowie, rodzice
Radzenie sobie z własna i cudzą agresją.		-dostrzeganie przyczyn ludzkiej agresji - rozumienie potrzeby pozytywnego nastawienia do siebie i do swojego życia - dostrzeganie wartości pozytywnych uczuć w każdym człowieku -umiejętność radzenia sobie ze stresem	wychowawca, pedagog , psycholog, nauczyciele, rodzice

Zadanie 4: Gotowość do uczestnictwa w kulturze.

1	2	3	4	5	7
Co jest do zrobienia?	Cele operacyjne.	Spodziewane efekty	Kto to zrobi? Kto jest odpowiedzialny?	Posiadane zasoby	W jaki sposób sprawdzić czy się udało.
Upowszechnienie wiadomości na temat bezpieczeństwa w domu, w szkole, miejscach publicznych oraz zapoznanie z zasadami udzielania pierwszej pomocy	a) Propagowanie zdrowego stylu życia. b) Nabywanie umiejętności dbania o swoje zdrowie fizyczne i umysłowe	-przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, -praktyczne wykorzystanie wiedzy na temat udzielania pierwszej pomocy w nagłych przypadkach,	wychowawca, pedagog , psycholog, nauczyciele, inspektor ds. bezpieczeństwa
Uświadomienie realnych przyczyn i skutków palenia papierosów, spożywania alkoholu, przedawkowania leków i używania środków psychoaktywnych.		-świadomość i wiedza młodych ludzi na temat szkodliwości używek, -preferuje zdrowego stylu życia -udział w zajęciach profilaktyki uzależnień	wychowawca, pedagog , psycholog, nauczyciele, nauczyciel WDŻ rodzice
Próba zainteresowania uczniów zmianami zachodzącymi w świecie ze zwróceniem uwagi na zagrożenia XXI wieku (dewastacja środowiska naturalnego, choroby cywilizacyjne, patologie, narkomania, AIDS, choroby przenoszone drogą płciową, sekty)		-znajomość problemów związanych z rozwojem cywilizacji i TIK oraz odniesienie ich do życia codziennego ucznia.	wychowawca, pedagog , psycholog, nauczyciele, uczniowie, rodzice
Uświadamianie uczniom złożonych problemów związanych z wkraczaniem w dojrzałość seksualną		-uczestnictwo w lekcjach WDŻ, -wykształcenie postawy moralnej odpowiedzialności związanej z wiekiem inicjacji seksualnej -	wychowawca, nauczyciel WDŻ, katecheci
Problemy i potrzeby osób niepełnosprawnych, chorych, starszych.		-poszanowanie inności drugiego człowieka, -wykształcenie postawy tolerancji,	wychowawca, pedagog , psycholog, nauczyciele, uczniowie,
Higiena żywienia, higiena ubioru, higiena umysłu.		-potrafi wytłumaczyć zasadność stosowania się do odpowiedniego menu w codziennej diecie -znajomość zasad zachowania się przy stole -rozumie potrzebę troski o swoje zdrowie -wykształcenie postawy w łatwości dobru stroju stosownie do okoliczności -znajomość skutków jakie wynikają z chorób takich jak anoreksja i bulimia.	wychowawca, nauczyciele, nauczyciel techniki
Rozwój wrażliwości emocjonalnej i potrzeby troski o środowisko bliższe i dalsze.		- rozumienie potrzeby troski o środowisko naturalne - wiedza jak należy dbać o własne i najbliższe środowisko -zorganizowanie akcji „Sprzątanie świata” i apelu na Dzień Ziemi.	wychowawca, nauczyciel geografii uczniowie
Propagowanie bezpiecznego spędzania czasu wolnego od zajęć dydaktycznych (np. przerwa świąteczna, ferie, wakacje).		-	wychowawca, rodzice
Preferowanie aktywności ruchowej i umysłowej		-udział uczniów w różnego rodzaju zajęciach promujących ruch w szkole i poza nią	wychowawca, nauczyciele w-f, rodzice
Propagowanie modelu rozsądnego korzystania z komputera, zasobów Internetu i telewizji		-udział klasy w projekcie „Szkoła z klasą 2.0”.	wychowawca, uczniowie, rodzice

Zadanie 5: Kształtowanie postaw poszanowania tradycji i kultury

własnego narodu oraz kultur innych narodów.

1	2	3	4	5	7
Co jest do zrobienia?	Cele operacyjne.	Spodziewane efekty	Kto to zrobi? Kto jest odpowiedzialny?	Posiadane zasoby	W jaki sposób sprawdzić czy się udało.
Organizacja wycieczek szkolnych	a) Dostrzeganie wartości wycieczek: piękna krajobrazu, kunsztu architektów, sposobu życia ludzi, gospodarności, troski o estetykę miasta, wsi, regionu oraz imprez szkolnych i klasowych.	-odpowiednie przygotowanie i zachowanie podczas wycieczki szkolnej - dostrzeganie różnicy sposobów życia ludzi w różnych rejonach globu - umiejętność obserwowania przyrody, krajobrazu, zabytków, obiektów	wychowawca, uczniowie, rodzice
Współorganizacja imprez klasowych i szkolnych.		-organizacja andrzejek, spotkania opłatkowego, dnia kobiet i zakochanych, dyskotek -spełnienie i wywiązanie się z powierzonych zadań	wychowawca, uczniowie, rodzice

Zadanie 6: Wytrwałość.

Wytyczenie sobie celu i konsekwentne dążenie do jego realizacji

a) Uświadomienie wychowankowi roli wytrwałości i aktywności w osiąganiu sukcesów w różnych sferach życia ludzkiego.

-udział w akcji „Szkoła z klasą”

-organizacja imprez klasowych

-systematyczna nauka na miarę swoich możliwości i realizacja zadań powierzonych przez szkołę.

Wychowawca,

uczniowie