Plany wynikowe LO

Nr lekcji

Temat Lekcji

Treści nauczania

Główne cele lekcji 
w postaci wymagań edukacyjnych

uczeń:

Zapis
w nowej podstawie programowej

Proponowane środki dydaktyczne
i procedury osiągania celów

I.    MAPA ŚWIATA

1.         

Lekcja organizacyjna

Przedstawienie przedmiotowego systemu oceniania i wstępna diagnoza umiejętności uczniów

2.         

Zmiany na mapie politycznej świata

·    definicja państwa

·    elementy państwa

·    różnice w powierzchni państw

·    nowe światy – nowe podziały

·    dekolonizacja

·    procesy integracyjne
i dezintegracyjne
w Europie

·    obszar i granice Polski

·  wyjaśnia termin: państwo, enklawa, eksklawa

·  wyjaśnia różnice między enklawą a eksklawą

·  wymienia nazwy największych i najmniejszych państw na świecie oraz lokalizuje te państwa na mapie

·  wymienia nazwy nowych państw na świecie i wskazuje te państwa na mapie

·  wyjaśnia przyczyny i skutki dekolonizacji

·  wyjaśnia przyczyny procesów integracyjnych i dezintegracyjnych
na wybranych przykładach w skali regionalnej i globalnej

·  wyjaśnia gospodarcze, społeczne i polityczne przyczyny oraz skutki integracji i dezintegracji w skali regionalnej i globalnej

·  opisuje na podstawie mapy położenie fizycznogeograficzne
i polityczne Polski

·  opisuje granice oraz podział administracyjny Polski

2.15

2.16

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·   atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·   metody aktywizujące

·   analizowanie map politycznych Europy i świata umieszczonych
w podręczniku i atlasie geograficznym

·   analizowanie zmian zachodzących w podziale politycznym świata

·  analizowanie danych statystycznych umieszczonych na końcu podręcznika

II.                    LUDNOŚĆ I URBANIZACJA

3.         

Liczba ludności świata i jej zmiany

·    aktualna liczba ludności świata i jej zmiany

·    udział mieszkańców poszczególnych

kontynentów w ogólnej liczbie ludności świata

·    przyrost naturalny
i zróżnicowanie jego wartości na świecie

·    eksplozja demograficzna – przyczyny i skutki

·    fazy przejścia demograficznego

·    zmiany liczby ludności
w Polsce

·  opisuje na podstawie danych statystycznych i wykresów zmiany liczby ludności na świecie i poszczególnych kontynentach

·  opisuje czynniki wpływające na zmiany liczby ludności na świecie

·  prognozuje zmiany liczby ludności świata i kontynentów

·  wyjaśnia i stosuje podstawowe terminy: przyrost naturalny, współczynnik przyrostu naturalnego, eksplozja demograficzna

·  oblicza współczynnik przyrostu naturalnego

·  porównuje przyrost naturalny w wybranych krajach o zróżnicowanym poziomie rozwoju gospodarczego

·  analizuje fazy przejścia demograficznego na przykładzie całego świata i poszczególnych kontynentów

·  opisuje cechy społeczeństwa w różnych fazach przejścia demograficznego na wybranych przykładach na świecie

·  analizuje model przejścia epidemiologicznego

·  formułuje wnioski dotyczące zmian współczynnika przyrostu naturalnego w Polsce

·  analizuje zmiany liczby ludności w Polsce

1.2

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·   atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·  multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD e-mapy i dane ekonomiczne (przyrost naturalny na świecie)

·   metody aktywizujące

·  analizowanie danych dotyczących zmian liczby ludności oraz prognoz jej zmian umieszczonych w podręczniku i roczniku statystycznym

·  analizowanie wykresów umieszczonych w podręczniku

·  obliczanie współczynnika przyrostu naturalnego na podstawie samouczka Krok po kroku

4.         

Zróżnicowanie demograficzne społeczeństw

·    struktura wieku
na świecie

·    średnia długość trwania życia na świecie

·    starzenie się społeczeństw

·    struktura płci

·    współczynnik feminizacji
i maskulinizacji

·    struktura demograficzna ludności Polski

·    struktura zatrudnienia
na świecie, przyczyny i skutki bezrobocia

·  charakteryzuje strukturę wieku społeczeństw na świecie na podstawie piramidy wieku (społeczeństwo rozwojowe, zastojowe, regresywne)

·  charakteryzuje zróżnicowanie demograficzne społeczeństw na wybranych przykładach

·  analizuje na podstawie mapy średnią długość trwania życia na świecie

·  wyjaśnia przyczyny wzrostu średniej długości trwania życia w Europie

·  analizuje strukturę wieku i płci na podstawie piramidy wieku i płci  
w wybranych krajach świata

·  wyjaśnia przyczyny i skutki starzenia się społeczeństwa na wybranych przykładach

·  porównuje strukturę demograficzną ludności Polski ze strukturą demograficzną w wybranych krajach świata

·  charakteryzuje strukturę zatrudnienia ludności w wybranych krajach

·  definiuje bezrobocie

·  wyjaśnia przyczyny i skutki bezrobocia w wybranych krajach

1.2

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·  multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD e-mapy i dane ekonomiczne (średnia długość trwania życia)

·   metody aktywizujące

·  dyskusja: Przyczyny i skutki zróżnicowania demograficznego społeczeństw

·  analizowanie struktury zawodowej ludności w wybranych krajach
na podstawie wykresów, tabel statystycznych oraz map umieszczonych w podręczniku

·  dyskusja: Przyczyny i skutki bezrobocia

·  analizowanie piramid wieku i płci wybranych krajów umieszczonych w podręczniku

5.         

Rozmieszczenie ludności na świecie

·    czynniki wpływające na rozmieszczenie ludności na świecie

·    bariery osadnicze

·    terminy: ekumena, anekumena, subekumena

·    zróżnicowanie wskaźnika gęstości zaludnienia

·    rozmieszczenie ludności w Polsce

·  opisuje przyrodnicze, społeczno-gospodarcze i polityczne czynniki rozmieszczenia ludności na wybranych przykładach

·  analizuje rozmieszczenie ludności świata

·  wyróżnia i charakteryzuje bariery osadnicze

·  wykazuje wpływ barier osadniczych na rozmieszczenie ludności
na świecie

·  wyróżnia i charakteryzuje obszary o największej koncentracji ludności na świecie

·  formułuje prawidłowości rządzące rozmieszczeniem ludności
na świecie

·  wymienia nazwy obszarów o największej i najmniejszej gęstości zaludnienia na świecie i wskazuje te obszary na mapie

·  oblicza wskaźnik gęstości zaludnienia

·  opisuje geograficzne czynniki wpływające na rozmieszczenie ludności w Polsce i porównuje je z wybranym regionem świata

1.1

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·  multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD e-mapy i dane ekonomiczne (gęstość zaludnienia na świecie) lub CD-ROM Oblicza geografii (zagadnienia 4 i 6)

·   metody aktywizujące

·   dyskusja: Przyczyny i skutki nierównomiernego rozmieszczenia ludności na świecie

·  obliczanie wskaźnika gęstości zaludnienia na podstawie samouczka Krok po kroku

·  analizowanie danych statystycznych umieszczonych na końcu podręcznika

6.         

Migracje na świecie

·    przyczyny i skutki migracji

·    podział i kierunki migracji

·    współczesne migracje zagraniczne Polaków

·    pozytywne i negatywne skutki migracji zagranicznych

·  klasyfikuje migracje wg różnych kryteriów, podaje ich przyczyny
i ocenia skutki tego zjawiska

·  opisuje główne kierunki migracji i lokalizuje je na mapie

·  określa wpływ ruchów migracyjnych na zmiany liczby ludności w poszczególnych krajach

·  oblicza współczynnik przyrostu rzeczywistego

·  porównuje saldo migracji w wybranych krajach

·  charakteryzuje współczesne kierunki emigracji Polaków i czynniki wpływające na atrakcyjność niektórych państw dla imigrantów

·  wyjaśnia pozytywne i negatywne skutki migracji zagranicznych

1.3

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·  metody aktywizujące (np. analiza SWOT: Migracje ludności lub metaplan: Problem uchodźców)

·  dyskusja: Przyczyny i skutki wielkiej emigracji Polaków

·  analizowanie wykresów umieszczonych w podręczniku

·  obliczanie współczynnika przyrostu rzeczywistego na podstawie samouczka Krok po kroku

7.         

Zróżnicowanie ludności świata. Kręgi kulturowe

·    odmiany ludzkie

·    zróżnicowanie językowe na świecie

·    religie świata

·    kręgi cywilizacyjne na świecie

·    zróżnicowanie kulturowe ludności Polski

·  charakteryzuje odmiany ludzkie i omawia rozmieszczenie ich przedstawicieli na mapie

·  wyjaśnia konsekwencje występowania wielu odmian ludzkich

·  wykazuje zróżnicowanie językowe i religijne ludności świata

·  wymienia i charakteryzuje cechy kręgów cywilizacyjnych na świecie

·  wyjaśnia znaczenie kultury i tradycji w procesie różnicowania się regionów pod względem rozwoju społecznego i gospodarczego

·  analizuje zróżnicowanie kulturowe ludności Polski

1.6

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·   metody aktywizujące (np. metaplan: Tolerancja dla innych narodowości, kultur i wyznań, analiza SWOT: Wielokulturowość lub metoda projektu: Wielokulturowość w Europie)

·   analizowanie infografiki Religie świata

·   wykonanie portfolio Religie świata

·   dyskusja panelowa: Zachowanie tożsamości kulturowej i narodowej w dobie globalizacji

·   dyskusja panelowa: Rola tradycji w rozwoju przedsiębiorczości
w państwach Azji Południowo-Wschodniej

·   analizowane diagramów umieszczonych w podręczniku

·   analizowanie danych statystycznych zawartych na końcu podręcznika

8.         

Osadnictwo

·    kryteria podziału jednostek osadniczych

·    charakterystyka osadnictwa wiejskiego

·    obszary wiejskie
w krajach wysoko i słabo rozwiniętych

·    miasta i ich funkcje

·    fizjonomia miast w na świecie

·    kryteria wyróżniania miast w Polsce

·    typy miast w Polsce

·  wyróżnia rodzaje jednostek osadniczych

·  charakteryzuje typowe formy osadnictwa wiejskiego

·  opisuje zmiany w funkcji obszarów wiejskich na wybranych przykładach państw i regionów

·  opisuje szanse i zagrożenia dla środowiska przyrodniczego
i mieszkańców poszczególnych regionów, wynikające z procesów przemian zachodzących na terenach wiejskich

·  opisuje funkcje miast na wybranych przykładach

·  opisuje typy miast i ich cechy fizjonomiczne

·  opisuje kryteria wyróżniania miast w Polsce

·  porównuje wybrane typy miast na świecie i w Polsce

·  wyjaśnia przyczyny rozwoju miast w Polsce

1.4

2.5

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·  metody aktywizujące (np. analiza SWOT: Szanse i zagrożenia dla środowiska przyrodniczego i mieszkańców poszczególnych regionów, wynikające z procesów przemian zachodzących na terenach wiejskich)

·  analizowanie cech fizjonomicznych miast i wsi na podstawie fotografii umieszczonych w podręczniku

·  analizowanie mapy Miasta Polski powyżej 200 tys. mieszkańców umieszczonej w podręczniku

·  analizowanie danych statystycznych zawartych na końcu podręcznika

9.         

Urbanizacja na świecie

·    urbanizacja
i dezurbanizacja

·    płaszczyzny urbanizacji

·    fazy urbanizacji

·    wskaźnik urbanizacji

·    pozytywne i negatywne skutki urbanizacji

·    typy zespołów miejskich

·    urbanizacja w Polsce

·  wyjaśnia procesy urbanizacji i dezurbanizacji na świecie

·  charakteryzuje płaszczyzny urbanizacji

·  wyróżnia fazy urbanizacji

·  porównuje wskaźniki urbanizacji na świecie i w wybranych regionach

·  wyjaśnia zróżnicowanie procesów urbanizacyjnych na świecie
i w Polsce

·  wymienia nazwy obszarów najbardziej zurbanizowanych na świecie
i wskazuje te obszary na mapie

·  wyróżnia typy zespołów miejskich na świecie

·  wyjaśnia procesy wzrostu liczby ludności oraz ekspansji przestrzennej wielkich metropolii świata

·  omawia pozytywne i negatywne skutki urbanizacji

1.4

1.5

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD e-mapy i dane ekonomiczne (urbanizacja – wskaźniki)

·   Karty pracy ucznia

·  metody aktywizujące (np. mapa mentalna: Przyczyny i skutki urbanizacji lub metaplan: Problemy wielkich miast)

·  dyskusja panelowa z wykorzystaniem mapy: Przyczyny zróżnicowania poziomu urbanizacji w różnych częściach świata

·  analizowanie atrakcyjności osadniczej obszarów na wybranych przykładach

·  analizowanie zmieniającego się oblicza miast w poszczególnych fazach urbanizacji na podstawie fotografii umieszczonych w podręczniku

·  analizowanie danych statystycznych umieszczonych na końcu podręcznika

10.      

Lekcja powtórzeniowa

Badanie osiągnięć ucznia i efektów kształcenia

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD e-mapy i dane ekonomiczne oraz CD-ROM Oblicza geografii

·   Karty pracy ucznia

·   metody aktywizujące

·   ćwiczenia z mapą konturową

·   Podsumowanie umieszczone w podręczniku (s. 12, 58)

·   testy Sprawdź, czy potrafisz! umieszczone w podręczniku (s. 12, 59)

11.      

Sprawdzenie wiadomości z rozdziałów Mapa świata i Ludność i urbanizacja

Test sprawdzający – Książka Nauczyciela

III.                  GLOBALNA GOSPODARKA

12.      

Czynniki rozwoju rolnictwa

·    znaczenie rolnictwa

·    przyrodnicze
i pozaprzyrodnicze czynniki rozwoju rolnictwa

·    struktura użytkowania ziemi w wybranych państwach

·    plony i zbiory w różnych częściach świata

·    obliczanie wielkości plonów

·    rolnictwo wysokotowarowe
i samozaopatrzeniowe

·    sposoby gospodarowania i typy rolnictwa

·    skutki rozwoju rolnictwa uprzemysłowionego

·  wyjaśnia znaczenie rolnictwa dla gospodarki

·  opisuje na podstawie map tematycznych warunki przyrodnicze rozwoju rolnictwa w wybranych krajach świata

·  przedstawia pozaprzyrodnicze warunki rozwoju rolnictwa na świecie

·  wykazuje wpływ wybranych czynników przyrodniczych
i pozaprzyrodniczych na rozwój rolnictwa

·  omawia strukturę użytkowania ziemi w wybranych państwach,

·  ocenia wpływ wybranych czynników przyrodniczych i społeczno-
-gospodarczych na zmiany struktury użytkowania ziemi

·  wyjaśnia zróżnicowanie przestrzenne rolnictwa na świecie

·  wyjaśnia termin plony i oblicza wielkość plonów na przykładzie Polski,

·  porównuje rolnictwo intensywne i ekstensywne w wybranych regionach

·  analizuje przestrzenne rozmieszczenie sposobów gospodarowania
na świecie i w wybranych regionach

·  wyjaśnia pozytywne i negatywne skutki rozwoju rolnictwa uprzemysłowionego

2.3

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   multimedialne programy edukacyjne, np. CD-ROM Oblicza geografii (zagadnienia 4 i 6)

·   Karty pracy ucznia

·  metody aktywizujące (np. mapa mentalna: Pozytywne i negatywne skutki rolnictwa uprzemysłowionego)

·  analizowanie wykresów i danych statystycznych umieszczonych
w podręczniku

·  obliczanie wielkości plonów na podstawie samouczka Krok po kroku

·  korzystanie ze słownika wybranych pojęć geografii społeczno-
-ekonomicznej umieszczonego na końcu podręcznika

13.      

Główne obszary upraw

·    podział roślin uprawnych

·    rozmieszczenie wybranych upraw na świecie

·    główni producenci wybranych roślin uprawnych

·    uprawy w Polsce

·  klasyfikuje rośliny uprawne i omawia ich znaczenie

·  podaje przyczyny zróżnicowania w rozmieszczeniu niektórych upraw na wybranych przykładach

·  wyjaśnia przestrzenne zróżnicowanie rozmieszczenia wybranych upraw na świecie

·  wymienia nazwy krajów będących największymi producentami wybranych roślin uprawnych

·  wyjaśnia przestrzenne zróżnicowanie upraw w Polsce

2.3

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   multimedialne programy edukacyjne, np. CD-ROM Oblicza geografii (zagadnienia 4 i 6)

·   Karty pracy ucznia

·  metody aktywizujące (analiza SWOT: Uprawa roślin modyfikowanych genetycznie)

·  analizowanie wykresów umieszczonych w podręczniku

14.      

Chów zwierząt na świecie

·    wykorzystanie gospodarcze zwierząt hodowlanych

·    intensywny i ekstensywny chów zwierząt

·    rozmieszczenie hodowli zwierząt na świecie

·    struktura i wielkość hodowli zwierząt
na świecie

·    chów zwierząt w Polsce

·  wymienia nazwy zwierząt gospodarskich

·  opisuje wykorzystanie gospodarcze zwierząt

·  porównuje chów ekstensywny i intensywny

·  opisuje główne obszary chowu na świecie, wyjaśnia ich zróżnicowanie przestrzenne

·  wymienia nazwy głównych regionów hodowli zwierząt na świecie i wskazuje te regiony i wskazuje na mapach tematycznych

·  określa wielkość pogłowia zwierząt hodowlanych w wybranych krajach

·  analizuje przestrzenne zróżnicowanie chowu zwierząt w Polsce

2.3

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·  metody aktywizujące

·  analizowanie danych statystycznych umieszczonych w roczniku statystycznym

·  analizowanie wykresów umieszczonych w podręczniku

·  analizowanie map Pogłowie bydła na 100 ha użytków rolnych
w Polsce i Pogłowie trzody chlewnej na 100 ha użytków rolnych
w Polsce umieszczonych w podręczniku

15.      

Leśnictwo i gospodarka morska

·    funkcje lasów

·    rozmieszczenie lasów
na świecie

·    gospodarcze wykorzystanie lasów

·    skutki nieracjonalnej gospodarki leśnej

·    rozmieszczenie kompleksów leśnych
w Polsce

·    różnica między rybołówstwem
a rybactwem

·    pojęcie akwakultury
i marikultury

·    gospodarcze wykorzystanie wód morskich

·    największe łowiska świata

·    ochrona zasobów morza,

·    gospodarka morska
w Polsce

·  opisuje funkcje lasów

·  wymienia nazwy obszarów występowania największych kompleksów leśnych na Ziemi

·  analizuje gospodarcze wykorzystanie lasów

·  charakteryzuje racjonalną gospodarkę leśną oraz gospodarkę rabunkową na wybranych przykładach

·  wyjaśnia skutki nieracjonalnej gospodarki leśnej

·  analizuje na podstawie mapy rozmieszczenie kompleksów leśnych
w Polsce

·  wyjaśnia podstawowe pojęcia związane z gospodarką morską

·  przedstawia gospodarcze wykorzystanie mórz i oceanów

·  wyjaśnia podział obszarów morskich na świecie

·  charakteryzuje cechy gospodarki morskiej na wybranych przykładach

·  wymienia na podstawie mapy obszary połowów morskich

·  przedstawia zagrożenia wynikające z eksploatacji zasobów morskich

·  opisuje gospodarkę morską w Polsce

2.6

2.7

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   multimedialne programy edukacyjne, np. CD-ROM Oblicza geografii  (zagadnienie 6)

·   Karty pracy ucznia

·  metody aktywizujące (np. metaplan: Gospodarka leśna na świecie, metoda projektu: Lasy w walce z globalnym ociepleniem lub analiza SWOT: Gospodarka morska w Polsce)

·  dyskusja panelowa: Czy lasy są nam potrzebne?

·  wykonanie portfolio: Gdzie i co poławiamy?

·  analizowanie map umieszczonych w podręczniku

·  analizowanie wykresów umieszczonych w podręczniku

·  analizowanie danych statystycznych umieszczonych na końcu podręcznika

·  korzystanie ze słownika wybranych pojęć geografii społeczno-
-ekonomicznej umieszczonego na końcu podręcznika

16.      

Rozwój i znaczenie przemysłu

·    rozwój przemysłu

·    rewolucje przemysłowe

·    kryteria podziału przemysłu

·    funkcje i znaczenie przemysłu

·    czynniki lokalizacji przemysłu

·    zmiany w polskim przemyśle

·    inwestycje zagraniczne
w Polsce

·    rodzaje okręgów przemysłowych i ich lokalizacja na mapie świata

·  opisuje podział i funkcje przemysłu

·  charakteryzuje czynniki lokalizacji przemysłu na wybranych przykładach

·  wykazuje znaczenie przemysłu

·  charakteryzuje rewolucje przemysłowe

·  opisuje zmiany w polskim przemyśle

·  wykazuje znaczenie inwestycji zagranicznych w polskim przemyśle,

·  wymienia rodzaje okręgów przemysłowych

·  wymienia nazwy okręgów przemysłowych na świecie i wskazuje je
na mapie

·  charakteryzuje wybrany okręg przemysłowy na świecie

2.9

2.10

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·  metody aktywizujące (np. analiza SWOT: Przemysł w Polsce

·  analizowanie wykresów umieszczonych w podręczniku

·  analizowanie, na podstawie map tematycznych, czynników lokalizacji okręgów przemysłowych na wybranych przykładach

·  charakterystyka wybranego okręgu przemysłowego na świecie
na podstawie map umieszczonych w atlasie geograficznym

·   korzystanie ze słownika wybranych pojęć geografii społeczno-
-ekonomicznej umieszczonego na końcu podręcznika

17.      

Przemysł wysokiej technologii na świecie

·    restrukturyzacja i modernizacja przemysłu

·    deglomeracja przemysłu

·    przemysł high-tech i jego występowanie

·    czynniki lokalizacji przemysłu high-tech

·    formy organizacji przestrzennej przemysłu high-tech

·  wyjaśnia przyczyny restrukturyzacji i modernizacji przemysłu

·  przedstawia gospodarcze i społeczne skutki restrukturyzacji przemysłu

·  wymienia czynniki lokalizacji przemysłu high-tech

·  charakteryzuje przemysł wysokiej technologii

·  lokalizuje na podstawie mapy świata rozmieszczenie ośrodków high-
-tech

·  wyróżnia branże przemysłu high-tech

·  opisuje na podstawie mapy udział produktów wysokiej technologii
w eksporcie artykułów przemysłowych w wybranych krajach świata

·  wymienia nowe funkcje ośrodków przemysłowych i nowe formy przestrzenne

·  charakteryzuje wybrany ośrodek przemysłu zaawansowanych technologii

2.10

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·  metody aktywizujące (np. analiza SWOT: Restrukturyzacja
i modernizacja przemysłu, analiza SWOT: Zmiany zachodzące na rynku pracy w skali globalnej i regionalnej, wynikające z rozwoju nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych)

·  analizowanie wykresu Wydatki na badania naukowe 2010 r. umieszczonego w podręczniku

·  analizowanie mapy Udział produktów wysokiej technologii
w eksporcie artykułów przemysłowych

18.      

Energetyka na świecie

·    źródła energii na świecie

·    zmiany w bilansie energetycznym świata

·    nieodnawialne surowce energetyczne

·    produkcja energii elektrycznej na świecie

·    typy elektrowni

·    alternatywne źródła energii

·    wykorzystanie niekonwencjonalnych źródeł energii na świecie

·    przemysł energetyczny
w Polsce

·  wymienia źródła energii na świecie

·  analizuje zmiany w bilansie energetycznym świata

·  klasyfikuje surowce energetyczne i opisuje ich rozmieszczenie

·  analizuje i ocenia zmiany struktury wykorzystania surowców energetycznych

·  potrafi wyjaśnić twierdzenie, że ropa naftowa rządzi światem

·  przedstawia rolę poszczególnych surowców w gospodarce światowej

·  przedstawia udział poszczególnych krajów w światowej produkcji energii elektrycznej

·  przedstawia problemy przemysłu energetycznego w Polsce,

·  wyróżnia typy elektrowni i podaje przykłady ich występowania
na świecie

·  charakteryzuje wady i zalety różnych typów elektrowni

·  wymienia niekonwencjonalne źródła energii

·  wyjaśnia znaczenie odnawialnych źródeł energii dla gospodarki

·  wskazuje korzyści z wykorzystania alternatywnych źródeł energii

·  przedstawia pozytywne i negatywne skutki rozwoju energetyki atomowej

·  wymienia i lokalizuje na podstawie mapy typy elektrowni w Polsce

2.8

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD e-mapy i dane ekonomiczne (produkcja energii elektrycznej)

·   Karty pracy ucznia

·  metody aktywizujące (np. metoda projektu: Odnawialne
i nieodnawialne źródła energii lub Energetyka przyszłości)

·  dyskusja panelowa: Za i przeciw energetyce jądrowej

·  analizowanie map i danych statystycznych dotyczących rozmieszczenia, światowych zasobów i wydobycia surowców energetycznych

·  analizowanie wykresów umieszczonych w podręczniku

·  analizowanie mapy Elektrownie w Polsce umieszczonej
w podręczniku

19.      

Komunikacja

·    usługi i jego działy

·    definicja i podział komunikacji

·    podział transportu,

·    zróżnicowanie sieci transportowej

·    rola łączności

·    transport samochodowy kolejowy, przesyłowy na świecie

·    transport morski
i śródlądowy na świecie

·    transport lotniczy

·    wady i zalety różnych rodzajów transportu

·    problemy transportu
w Polsce

·  wyjaśnia znaczenie usług

·  wyróżnia rodzaje usług różnych typów

·  rozróżnia działy komunikacji

·  ocenia rolę nowoczesnych usług komunikacyjnych w funkcjonowaniu gospodarki i w życiu codziennym

·  klasyfikuje różne rodzaje transportu

·  charakteryzuje różne rodzaje transportu

·  przedstawia zróżnicowanie sieci transportowej na świecie
i w poszczególnych regionach

·  omawia zmiany zachodzące w kierunkach i natężeniu i ruchu osób
i towarów na świecie i w wybranych regionach

·  wykazuje wpływ gęstości i jakości sieci dróg kołowych i kolejowych
na rozwój innych dziedzin działalności gospodarczej na świecie

·  wyjaśnia znaczenie transportu wodnego i lotniczego w gospodarce światowej

·  wymienia nazwy głównych szlaków morskich i portów morskich

·  wyjaśnia na przykładach rolę nowoczesnych terminali w rozwoju regionów

·  wykazuje wady i zalety różnych rodzajów transportu

·  charakteryzuje główne problemy transportu w Polsce

2.12

2.13

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·  metody aktywizujące (np. analiza SWOT: Uwarunkowania rozwoju poszczególnych rodzajów transportu lub burza mózgów: Wady
i zalety różnych typów transportu)

·  analiza porównawcza struktury i roli usług w krajach o różnym poziomie rozwoju gospodarczego na podstawie materiałów źródłowych i danych statystycznych

·  analizowanie wykresów umieszczonych w podręczniku

·  analiza map umieszczonych w podręczniku

·  korzystanie ze słownika wybranych pojęć geografii społeczno-
-ekonomicznej umieszczonego na końcu podręcznika

20.      

Rozwój turystyki na świecie

·    rodzaje turystyki

·    czynniki rozwoju turystyki

·    ruch turystyczny
w wybranych państwach

·    pozytywne i negatywne skutki rozwoju turystyki

·    atrakcyjność turystyczna wybranych regionów
na świecie

·    wyjazdy turystyczne Polaków

·  rozróżnia rodzaje turystyki

·  opisuje czynniki decydujące o atrakcyjności turystycznej

·  wyjaśnia znaczenie turystyki w gospodarce światowej

·  charakteryzuje wybrane obszary intensywnie zagospodarowane turystycznie na świecie

·  opisuje atrakcje turystyczne wybranych regionów świata

·  analizuje ruch turystyczny w wybranych państwach

·  wymienia czynniki wpływające na ożywienie ruchu turystycznego

·  identyfikuje pozytywne i negatywne skutki rozwoju turystyki dla gospodarki i środowiska przyrodniczego

·  wyjaśnia przyczyny zmiany kierunków wyjazdów turystycznych Polaków

·  ocenia atrakcyjność turystyczną Polski

2.11

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD e-mapy i dane ekonomiczne (udział turystyki w PKB)

·   Karty pracy ucznia  

·  metody aktywizujące (np. analiza SWOT: Szanse i zagrożenia wynikające z szybkiego rozwoju turystki, metoda projektów: Turystyka szansą rozwoju regionów słabo rozwiniętych gospodarczo na świecie i w Polsce lub mapa mentalna: Cele i motywy ruchu turystycznego)

·  filmy edukacyjne

·  fotografie regionów turystycznych

·  analizowanie wielkości i kierunków ruchu turystycznego oraz lokalizacji głównych regionów turystycznych na podstawie wykresów, map i danych statystycznych umieszczonych w podręczniku

21.      

Lekcja powtórzeniowa

Badanie osiągnięć ucznia i efektów kształcenia

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD e-mapy i dane ekonomiczne oraz CD-ROM Oblicza geografii

·   Karty pracy ucznia

·   metody aktywizujące

·   ćwiczenia z mapą konturową

·   Podsumowanie umieszczone w podręczniku (s.123)

·   test Sprawdź, czy potrafisz! umieszczony w podręczniku (s. 125)

22.      

Sprawdzenie wiadomości z rozdziału Globalna gospodarka

Test sprawdzający – Książka Nauczyciela

IV.                  GLOBALNE PROBLEMY

23.      

Dysproporcje w rozwoju ekonomicznym państw

·    klasyfikacja wskaźników społeczno-gospodarczych

·    przyczyny dysproporcji
w rozwoju społeczno-
-gospodarczym świata

·    porównanie wskaźników społeczno-gospodarczych

·    cechy państw wysoko, średnio i słabo rozwiniętych

·    bogata Północ i biedne Południe

·    skutki nierównomiernego rozwoju państw

·    działania państw
i organizacji międzynarodowych
na rzecz zmniejszenia nierówności w rozwoju społeczno-gospodarczym państw

·  klasyfikuje i porównuje wskaźniki społeczno-gospodarcze

·  wykazuje przyczyny dysproporcji w rozwoju społeczno-gospodarczym poszczególnych państw i regionów

·  porównuje na postawie mapy i danych statystycznych produkt krajowy brutto na jednego mieszkańca w wybranych krajach

·  analizuje na postawie mapy i danych statystycznych wskaźnik rozwoju społecznego (HDI)

·  klasyfikuje państwa na podstawie analizy wskaźników rozwoju społecznego i gospodarczego

·  opisuje na wybranych przykładach cechy krajów o różnym poziomie rozwoju

·  wyróżnia regiony bogate i biedne

·  określa, które regiony zalicza się do „ bogatej Północy”, a które – do „biednego Południa”

·  opisuje skutki nierównomiernego rozwoju państw

·  proponuje sposoby zmniejszenia nierówności w rozwoju społeczno-
-gospodarczym świata

·  wyjaśnia, na czym polega program Fair Trade

2.1

2.2

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD e-mapy i dane ekonomiczne (PKB, HDI)

·   Karty pracy ucznia

·   metody aktywizujące (np. burza mózgów: Przyczyny i konsekwencje dysproporcji w rozwoju społeczno-gospodarczym państw)

·   analizowanie wskaźników poziomu rozwoju społeczno-
-gospodarczego wybranych regionów na podstawie wykresów, map
i danych statystycznych umieszczonych w podręczniku

·   dyskusja panelowa: Propozycje działań prowadzących do zmniejszenia dysproporcji w rozwoju społeczno-gospodarczym wybranych regionów

·   analizowanie danych statystycznych umieszczonych w podręczniku

·   analizowanie tabeli Wskaźniki  rozwoju społeczno-gospodarczego w wybranych krajach w 2010 umieszczonej w Sprawdź, czy potrafisz!

24.      

Wyżywienie na świecie

·    przyczyny niedożywienia i głodu

·    obszary głodu i niedożywienia

·    poziomy wyżywienia

·    pozytywne i negatywne skutki zielonej rewolucji

·    działania państw i instytucji międzynarodowych mające na celu zwalczanie głodu

·  klasyfikuje czynniki wpływające na nierównomierny dostęp do żywności

·  wymienia przyczyny niedostatku żywności i sposoby zapobiegania temu zjawisku

·  wskazuje na mapie świata regiony głodu i niedożywienia

·  porównuje poziomy wyżywienia

·  wyjaśnia, z czego wynikają różnice w wielkości i strukturze spożycia żywności na świecie

·  wyjaśnia, na czym polegała zielona rewolucja

·  analizuje skutki głodu i niedożywienia na świecie

·  wyjaśnia przyczyny otyłości na świecie i skutki tej choroby cywilizacyjnej

·  wymienia działania państw i organizacji międzynarodowych mające na celu zwalczanie głodu

2.2,

2.4

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD e-mapy i dane ekonomiczne (PKB, HDI), CD-ROM Oblicza geografii  (zagadnienie 4 i 6)

·   Karty pracy ucznia

·   metody aktywizujące (np. burza mózgów: Działania na rzecz zmniejszenia zjawiska głodu i niedożywienia lub metaplan: Międzynarodowe działania na rzecz zmniejszenia zjawiska głodu i niedożywienia)

·   analizowanie mapy Obszary głodu i niedożywienia umieszczonej
w podręczniku

·   analizowanie wykresów i diagramów umieszczonych w podręczniku

25.      

Globalizacja. Przyczyny i skutki

·    przyczyny globalizacji

·    płaszczyzny globalizacji

·    przejawy globalizacji

·    otwartość polityczna i indeks globalizacji

·    pozytywne i negatywne skutki globalizacji

·  wyjaśnia, na czym polega globalizacja i podaje jej przyczyny

·  wykazuje korzyści wynikające z rozwijającego się procesu globalizacji

·  charakteryzuje rolę wielkich korporacji międzynarodowych
w procesie globalizacji

·  podaje argumenty przeciwników globalizacji

·  wymienia przykłady procesów globalizacyjnych i ich wpływ na rozwój regionalny i lokalny

·  wymienia pozytywne i negatywne skutki globalizacji

2.14

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·   metody aktywizujące (np. analiza SWOT: Globalizacja, mapa mentalna: Pozytywne i negatywne skutki globalizacji lub metoda projektów: W globalnej sieci)

·   analizowanie danych statystycznych umieszczonych w podręczniku

·   analizowanie map umieszczonych w atlasie geograficznym

26.      

Współpraca międzynarodowa. Organizacje międzynarodowe

·    cele integracji

·    przykłady integracji politycznej, militarnej
i gospodarczej na świecie

·    handel międzynarodowy

·    bilans handlowy państwa

·    wybrane organizacje międzynarodowe

·    pozytywne i negatywne skutki integracji europejskiej

·    współpraca międzynarodowa
na szczeblu lokalnym
i regionalnym

·  wyjaśnia cele integracji międzynarodowej w skali globalnej
i regionalnej

·  wymienia przykłady integracji politycznej i gospodarczej na świecie

·  wykazuje znaczenie handlu międzynarodowego we współpracy międzynarodowej

·  analizuje pozytywne i negatywne skutki integracji europejskiej

·  wymienia pozytywne i negatywne skutki integracji europejskiej

·  wymienia nazwy najważniejszych organizacji międzynarodowych,

·  analizuje znaczenie ONZ

·  wyjaśnia znaczenie współpracy międzynarodowej na szczeblu krajowym i regionalnym

·  charakteryzuje współpracę międzynarodową Polski

2.2

2.16

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·   metody aktywizujące (np. burza mózgów: Znaczenie i formy współpracy międzynarodowej, mapa mentalna: Cele integracji, analiza SWOT: Integracja europejska lub metoda projektów: Euroregiony)

·   analizowanie struktury towarowej i kierunków międzynarodowej wymiany handlowej na podstawie wykresów, map i danych statystycznych umieszczonych w podręczniku

27.      

Konflikty zbrojne. Terroryzm

·    przyczyny konfliktów zbrojnych

·    skutki konfliktów

·    przykłady konfliktów zbrojnych po II wojnie światowej

·    zamachy terrorystyczne
w XXI w.

·  wymienia główne źródła konfliktów zbrojnych

·  wyjaśnia przyczyny konfliktów zbrojnych

·  podaje przykłady wybranych konfliktów na świecie

·  wyjaśnia skutki konfliktów

·  opisuje wybrany konflikt zbrojny

·  podaje przykłady różnych form pomocy państwa i organizacji pozarządowych państwom i regionom dotkniętym konfliktami zbrojnymi

·  wyjaśnia przyczyny i skutki terroryzmu

·  wskazuje na mapie świata obszary konfliktów zbrojnych i zamachów terrorystycznych w XXI w

2.2

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·   metody aktywizujące (np. burza mózgów: Źródła konfliktów)

·   analizowanie map umieszczonych w podręczniku i atlasie geograficznym

·   dyskusja panelowa: Skuteczność działań społeczności międzynarodowych na rzecz zapobiegania konfliktom zbrojnym
i działaniom terrorystycznym

28.      

Lekcja powtórzeniowa

Badanie osiągnięć ucznia i efektów kształcenia

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD e-mapy i dane ekonomiczne oraz CD-ROM Oblicza geografii

·   Karty pracy ucznia

·    metody aktywizujące

·   ćwiczenia z mapą konturową

·   Podsumowanie umieszczone w podręczniku (s.156)

·   test Sprawdź, czy potrafisz! umieszczony w podręczniku (s. 1257)

29.      

Sprawdzenie wiadomości z rozdziału Globalne problemy

Test sprawdzający – Książka Nauczyciela

V.                   RELACJE CZŁOWIEK – ŚRODOWISKO

30.      

Oddziaływanie człowieka na środowisko

·    środowisko przyrodnicze a środowisko geograficzne

·    wpływ rolnictwa
na środowisko

·    wpływ przemysłu
na środowisko

·    wpływ transportu
na środowisko

·    skutki wpływu człowieka na środowisko przyrodnicze

·  wyjaśnia różnicę między środowiskiem przyrodniczym
a środowiskiem geograficznym

·  wyjaśnia przyczyny i skutki antropopresji

·  wykazuje wpływ rolnictwa na środowisko przyrodnicze

·  podaje przyczyny i skutki nieracjonalnego gospodarowania glebami

·  wyjaśnia wpływ przemysłu na środowisko

·  opisuje efekt cieplarniany i mechanizm powstawania dziury ozonowej

·  rozróżnia przyczyny i skutki zachodzących współcześnie globalnych zmian klimatu

·  wykazuje wpływ transportu na środowisko przyrodnicze

·  charakteryzuje na przykładach obszary niedoboru i nadmiaru wody na świecie

·  określa przyczyny zróżnicowania w dostępie do zasobów wody
na świecie

·  podaje działania człowieka przyczyniające się do deficytu wody
na świecie

·  opisuje skutki wpływu człowieka na środowisko

3.1, 3.2, 3.3, 3.4

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   multimedialne programy edukacyjne, np. CD-ROM Oblicza geografii (zagadnienie 4 i 6)

·   Karty pracy ucznia

·  metody aktywizujące (np. meta plan: Relacje człowiek – środowisko przyrodnicze na różnych etapach rozwoju społeczno-gospodarczego lub mapa mentalna: Konsekwencje ingerencji człowieka w system przyrodniczy Ziemi)

·  analiza map tematycznych dotyczące skażenia środowiska umieszczonych w atlasie geograficznym

31.      

Działania na rzecz odbudowania równowagi ekologicznej

·    rozwój zrównoważony

·    filary zrównoważonego rozwoju

·    zmiana relacji człowiek – środowisko

·    sposoby ochrony przyrody

·    międzynarodowe formy ochrony przyrody

·    działania na rzecz ochrony przyrody
w Polsce

·  charakteryzuje filary zrównoważonego rozwoju

·  wyjaśnia koncepcje zrównoważonego rozwoju

·  analizuje etapy relacji człowiek-środowisko, podaje przykłady pozaprzyrodniczych czynników zmieniających te relacje

·  wymienia przykłady działań wynikających ze strategii ochrony przyrody

·  wymienia nazwy międzynarodowych form ochrony przyrody

·  proponuje sposoby działań na rzecz równowagi w środowisku przyrodniczym

·  wymienia formy ochrony przyrody w Polsce

·  wykazuje konieczność ochrony środowiska przyrodniczego w Polsce

3.5

·   podręcznik Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych skorelowany z podręcznikiem Oblicza geografii, zakres podstawowy

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   Karty pracy ucznia

·   metody aktywizujące (np. metoda projektów: Recykling)

·   wykonanie portfolio: Ekorozwój

·   wycieczka do oczyszczalni ścieków lub zakładu przetwórstwa odpadów

·   analizowanie map umieszczonych w podręczniku i atlasie geograficznym

Nr lekcji

Temat Lekcji

Treści nauczania

Główne cele lekcji 
w postaci wymagań edukacyjnych

uczeń:

Zapis
w nowej podstawie programowej

Proponowane środki dydaktyczne
i procedury osiągania celów

Semestr  I

I.   OBRAZ ZIEMI

1.         

Lekcja organizacyjna

Przedstawienie przedmiotowego systemu oceniania i wstępna diagnoza umiejętności uczniów

2.         

Geografia jako nauka

·     przedmiot i cele badań geograficznych

·    sfery Ziemi

·     podział geografii na dyscypliny

·    miejsce geografii wśród innych nauk

·     źródła informacji geograficznej

·     podaje przykłady praktycznego zastosowania geografii

·     wymienia sfery Ziemi i określa ich wzajemne oddziaływanie

·     dokonuje podziału geografii na dyscypliny

·     wykazuje interdyscyplinarny charakter nauk geograficznych

·     wymienia i klasyfikuje pośrednie i bezpośrednie źródła informacji geograficznej

·     omawia wykorzystanie systemu informacji geograficznej (GIS)

1.1

·   podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·   Multibook

·   komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   metody aktywizujące (np. burza mózgów: Przydatność różnych źródeł informacji geograficznej, Interdyscyplinarny charakter nauk geograficznych)

·   przygotowanie i przeprowadzenie prostej ankiety na zadany temat oraz późniejsza analiza uzyskanych wyników

·   dyskusja: Cele badań geograficznych

·   dyskusja: Źródła informacji geograficznej

·   analizowanie schematu Podział nauk geograficznych

·   wyszukiwanie informacji geograficznych w różnych źródłach (np. w internecie, atlasach geograficznych, encyklopediach, rocznikach statystycznych, czasopismach) oraz ocena ich przydatności i wiarygodności

3.         

Kształt i rozmiary Ziemi

·    poglądy na kształt Ziemi

·    pomiary wielkości Ziemi

·     współrzędne geograficzne

·     opisuje kształt i wymiary Ziemi

·     opisuje zmiany poglądów na kształt Ziemi

·     opisuje dawne i współczesne metody pomiarowe stosowane do określania wymiarów Ziemi

·     oblicza obwód Ziemi metodą Eratostenesa

·     odróżnia elipsoidę od geoidy

·     odczytuje współrzędne geograficzne wybranych punktów

1.4

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·  dyskusja: Prezentacja dowodów na kulistość Ziemi

·  obliczanie obwodu Ziemi metodą Eratostenesa

4.         

Mapa jako obraz Ziemi

·    mapa i plan

·    skala mapy

·    podział map

·     generalizacja kartograficzna

·     podaje różnice między mapą a planem

·     klasyfikuje mapy ze względu na różne kryteria

·     porównuje i szereguje różne rodzaje skal

·     oblicza powierzchnię oraz odległość w terenie na podstawie map wykonanych w różnych skalach

·     wyjaśnia zasady generalizacji mapy

1.1

1.2

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·  dyskusja: Różnice między planem a mapą

·  dyskusja: Podział map ze względu na treść, skalę i przeznaczenie

·  ćwiczenia w kreśleniu planów najbliższej okolicy z wykorzystaniem sprzętu pomiarowego, tzw. mapowanie (w miarę możliwości szkoły)

·   prezentacja i analiza zastosowań map podczas zajęć w pracowni komputerowej (mapy zamieszczone w wybranych portalach internetowych, np.: http://maps.nationalgeographic.com, http://maps.grida.no/, http://www.codgik.gov.pl, http://maps.google.com/)

·    analizowanie stopnia generalizacji map wykonanych w różnej skali

5.         

Odwzorowania kartograficzne

·     siatka geograficzna a siatka kartograficzna

·     podział odwzorowań kartograficznych

·     zniekształcenia na siatkach kartograficznych

·     wyjaśnia różnice między siatką geograficzną a siatką kartograficzną

·     porównuje różne rodzaje siatek kartograficznych

·     wymienia różne typy rzutów kartograficznych

·     wyjaśnia, dlaczego na siatkach kartograficznych występują zniekształcenia

·     omawia na konkretnych przykładach zastosowanie poszczególnych typów siatek kartograficznych

1.1

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·  analiza porównawcza siatki kartograficznej i geograficznej

·  dyskusja: Zniekształcenia kartograficzne i ich znaczenie

·  analizowanie rodzajów odwzorowań kartograficznych umieszczonych w atlasie geograficznym

·  analizowanie zniekształceń kartograficznych na przykładach map wykonanych w różnych odwzorowaniach

6.         

Przedstawianie zjawisk na mapach

·     metody przedstawiania rzeźby terenu na mapach

·     ilościowe i jakościowe metody prezentacji zjawisk na mapach

·     interpolacja polowa

·     GIS – cyfrowa metoda prezentacji zjawisk

·     opisuje różne metody przedstawiania rzeźby terenu na mapach

·     charakteryzuje i podaje przykłady jakościowych metod prezentacji zjawisk na mapach

·     stosuje wybrane metody kartograficzne do prezentacji ilościowych i jakościowych cech środowiska geograficznego

·     wyjaśnia różnicę między kartogramem a kartodiagramem

·     wyjaśnia, na czym polega metoda interpolacji polowej

·     dobiera właściwą metodę do zaprezentowania danego zjawiska na mapie

·     podaje przykłady praktycznego zastosowania GIS

1.7

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·  metody aktywizujące (np. mapa mentalna: Jakościowe i ilościowe metody prezentacji zjawisk na mapach, analiza SWOT: Bezpośrednie i pośrednie metody pozyskiwania informacji geograficznej)

·  sporządzanie kartogramu i kartodiagramu

·  porównywanie ilościowych i jakościowych metod wykorzystywanych do prezentacji zjawisk na mapach ściennych i mapach umieszczonych w atlasie

·  dyskusja: Na czym polega interpolacja?

·  wykonanie prostej interpolacji

7.         

Inne sposoby prezentacji danych o przestrzeni geograficznej

·     formy przekazu informacji geograficznej

·    tabele statystyczne

·    wykresy i diagramy

·    diagramy strukturalne

·     opisuje różnorodne formy przekazu informacji geograficznej

·     odczytuje informacje ze szkicu terenu

·     analizuje dane liczbowe przedstawione w tabelach statystycznych

·     wyjaśnia różnicę między wykresem a diagramem

·     interpretuje zjawiska geograficzne przedstawione na wykresach i diagramach

·     wymienia rodzaje diagramów słupkowych

·     podaje przykłady wykorzystania diagramów strukturalnych

·     dobiera typ wykresu do prezentacji określonych danych

1.4

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·  odczytywanie informacji ze szkicu terenu

·  analizowanie tabel statystycznych oraz różnych typów wykresów i diagramów umieszczonych w podręczniku i roczniku statystycznym GUS

·  dobieranie odpowiedniego typu wykresu do przedstawienia określonych danych liczbowych

8.

Interpretacja mapy samochodowej

·     system nawigacji GPS

·     czytanie mapy samochodowej

·     wykorzystanie mapy w różnych sytuacjach

·     omawia sposób funkcjonowania systemu nawigacji satelitarnej GPS

·     wykorzystuje w praktyce znajomość metod prezentacji informacji geograficznej

·     odczytuje znaki umowne na mapie samochodowej

·     odczytuje i interpretuje informacje o infrastrukturze drogowej przedstawione na mapie

·     wykorzystuje mapy w różnych sytuacjach

·     wyznacza trasę przejazdu na podstawie mapy samochodowej

·     oblicza długość trasy z wykorzystaniem kilometrażu

1.5

·   podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·    odczytywanie i interpretowanie treści mapy samochodowej

·    wyznaczanie trasy przejazdu samochodem

·    obliczanie długości trasy z wykorzystaniem kilometrażu na podstawie mapy samochodowej

9.

Odczytywanie treści mapy turystyczno-
-topograficznej

·     czytanie mapy topograficznej

·     wysokość względna i bezwzględna na mapach topograficznych

·     odnajdywanie na mapie obiektów geograficznych

·     profil hipsometryczny

·     średnie nachylenie terenu

·     odczytuje wysokość bezwzględną na mapie turystyczno-
-topograficznej

·     oblicza wysokość względną na podstawie mapy turystyczno-
-topograficznej

·     odnajduje na mapie obiekty geograficzne, wykorzystując legendę

·     wykorzystuje w praktyce znajomość metod prezentacji informacji geograficznej

·     odczytuje znaki umowne na mapie turystyczno-topograficznej

·     oblicza odległość i powierzchnię na podstawie skali mapy turystyczno-topograficznej

·     odczytuje cechy środowiska przyrodniczego i społeczno-
-gospodarczego na podstawie mapy turystyczno-topograficznej

·     kreśli profil hipsometryczny

·     oblicza średnie nachylenie terenu

1.2

1.3

·    podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·    multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD Interaktywne mapy turystyczno-topograficzne

·    sporządzanie profilu terenu na podstawie samouczka Krok po kroku

·    obliczanie średniego nachylenia terenu na podstawie samouczka Krok po kroku

·    odczytywanie wysokości bezwzględnej na mapie turystyczno-
-topograficznej

·    obliczanie wysokości względnej na podstawie mapy turystyczno-
-topograficznej

10.

Interpretacja treści i wykorzystanie map turystyczno-
-topograficznych

·     planowanie trasy wycieczki

·     odnajdywanie na mapie obiektów geograficznych

·     wykorzystanie nawigacji satelitarnej GPS

·     wykorzystanie mapy w różnych sytuacjach

·     odczytuje znaki umowne na mapie turystycznej

·     wykorzystuje w praktyce znajomość metod prezentacji informacji geograficznej

·     odczytuje i opisuje cechy środowiska przyrodniczego i społeczno-
-gospodarczego na podstawie mapy turystyczno-topograficznej

·     oblicza czas pieszej wędrówki między wybranymi obiektami

·     wymienia atrakcje turystyczne obszaru przedstawionego na mapie, uwzględniając jego zasoby (np. naturalne, kulturowe) oraz infrastrukturę turystyczną

·     ocenia trudność szlaków turystycznych, uwzględniając rzeźbę powierzchni

·     planuje trasę wycieczki na podstawie mapy turystyczno-
-topograficznej według różnych kryteriów

·     wykorzystuje system nawigacji satelitarnej GPS do określania położenia obiektów

1.8

·    podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·    multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD Interaktywne mapy turystyczno-topograficzne

·    planowanie trasy wycieczki na podstawie mapy turystyczno-
-topograficznej

·    obliczanie czasu pieszej wędrówki między wybranymi obiektami przedstawionymi na mapie turystyczno-topograficznej

·    określanie położenia obiektów za pomocą systemu nawigacji satelitarnej GPS

11.

Lekcja powtórzeniowa

Badanie osiągnięć ucznia i efektów kształcenia

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·    multimedialne programy edukacyjne, np. płyta CD Interaktywne mapy turystyczno-topograficzne

·  metody aktywizujące

·  Maturalne karty pracy

·  Zamiast repetytorium umieszczone w podręczniku (s. 36–37)

·  Test maturalny i To było na maturze! umieszczone w podręczniku (s. 38–42)

12.

Sprawdzenie wiadomości z rozdziału Obraz Ziemi

Test sprawdzający

II.                  ZIEMIA WE WSZECHŚWIECIE

13.

Wszechświat

·     teorie na temat powstania i budowy wszechświata

·    typy galaktyk

·    jednostki odległości w astronomii

·    położenie Ziemi we wszechświecie

·    gwiazdy i ich ewolucja

·     przedstawia teorie dotyczące powstania i budowy wszechświata

·     wyjaśnia cechy budowy i określa położenie różnych ciał niebieskich we wszechświecie

·     charakteryzuje typy galaktyk

·     analizuje położenie Ziemi we wszechświecie

·     opisuje budowę Drogi Mlecznej

·     wymienia jednostki odległości stosowane w astronomii

·     opisuje etapy ewolucji gwiazd

2.1

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·  dyskusja: Teorie dotyczące budowy i powstania wszechświata

·  analizowanie schematu Położenie Ziemi we wszechświecie umieszczonego w podręczniku

·  dyskusja: Ewolucja dużych gwiazd

14.

Układ Słoneczny

·     powstanie Układu Słonecznego

·    powstawanie Ziemi

·    ciała niebieskie tworzące Układ Słoneczny

·     opisuje budowę Układu Słonecznego

·     charakteryzuje ciała niebieskie tworzące Układ Słoneczny

·     wymienia i porównuje planety grupy ziemskiej i planety olbrzymy

·     wykazuje zależność między oddaleniem planet od Słońca a ich prędkością na orbicie

·     opisuje etapy powstawania Ziemi

·     charakteryzuje inne ciała niebieskie wchodzące w skład Układu Słonecznego

·     charakteryzuje Ziemię na tle innych planet Układu Słonecznego

2.2

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·  plansza dydaktyczna: Układ Słoneczny

·  metody aktywizujące (np. metoda projektu: Planety Układu Słonecznego, mapa mentalna: Ciała niebieskie Układu Słonecznego, poster: Specyfika Ziemi na tle innych planet Układu Słonecznego)

·  dyskusja: Powstawanie Ziemi

15.

Ruch obiegowy Ziemi

·     sfera niebieska i układ horyzontalny

·     parametry ruchu obiegowego Ziemi

·     terminy: peryhelium, aphelium, ekliptyka

·     oświetlenie Ziemi w różnych porach roku

·     następstwa ruchu obiegowego Ziemi

·     zaćmienie Słońca i zaćmienie Księżyca

·     analizuje na podstawie schematu układ horyzontalny

·     wymienia podstawowe cechy ruchu obiegowego Ziemi

·     omawia na podstawie schematu obieg Ziemi dookoła Słońca

·     wymienia przyczyny występowania pór roku na Ziemi

·     opisuje zróżnicowanie oświetlenia Ziemi w różnych porach roku

·     wymienia dni górowania Słońca w zenicie na równiku, zwrotniku Raka i zwrotniku Koziorożca

·     wyjaśnia przyczynę występowania dnia polarnego i nocy polarnej na obszarach podbiegunowych

·     wskazuje konsekwencje ruchu obiegowego Ziemi

·     wyjaśnia przyczynę zaćmienia Słońca i zaćmienia Księżyca

2.3

2.7

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·  plansza dydaktyczna: Ruch obiegowy Ziemi

·  pokaz z wykorzystaniem tellurium (ew. innych dostępnych modeli), plansz dydaktycznych lub foliogramów dotyczących ruchów Ziemi i Księżyca oraz zaćmienia Słońca i zaćmienia Księżyca

·  metody aktywizujące (np. mapa mentalna: Następstwa ruchu obiegowego Ziemi, mapa mentalna: Bezpośrednie i pośrednie skutki ruchu obiegowego Ziemi)

·  analizowanie zróżnicowania oświetlenia Ziemi w różnych porach roku

·  analizowanie schematu Zaćmienie Słońca, zaćmienie Księżyca umieszczonego w podręczniku

16.

Strefy oświetlenia Ziemi

·     pasowy układ stref oświetlenia Ziemi

·    zmiany oświetlenia Ziemi w ciągu roku i ich wpływ na życie i działalność człowieka

·    wysokość górowania Słońca na różnych szerokościach geograficznych

·    pozorna wędrówka Słońca na niebie w poszczególnych dniach astronomicznych pór roku

·     wymienia i wskazuje na planszy strefy oświetlenia Ziemi

·     oblicza wysokość górowania Słońca nad horyzontem w różnych porach roku

·     wykazuje zależność między ilością energii docierającej do powierzchni Ziemi a wysokością Słońca nad horyzontem

·     opisuje różnice między astronomicznymi, kalendarzowymi i klimatycznymi porami roku

·     wymienia konsekwencje przyrodnicze występowania stref oświetlenia Ziemi

·     oblicza szerokość geograficzną dowolnego punktu na powierzchni Ziemi na podstawie wysokości górowania Słońca w dniach równonocny i przesileń

·     opisuje pozorną wędrówkę Słońca nad widnokręgiem w pierwszych dniach astronomicznych pór roku

2.4

2.5

2.6

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·  obliczanie wysokości Słońca nad widnokręgiem na podstawie samouczka Krok po kroku

·  obliczanie szerokości geograficznej dowolnego punktu na powierzchni Ziemi na podstawie wysokości górowania Słońca w dniach równonocny i przesileń

·  analizowanie ilustracji przedstawiających pozorną wędrówkę Słońca nad widnokręgiem w pierwszych dniach astronomicznych pór roku umieszczonych w podręczniku

17.

Ruch obrotowy Ziemi

·     ruch obrotowy

·     terminy: doba słoneczna, doba gwiazdowa, prędkość kątowa, prędkość liniowa

·     dowody na ruch obrotowy

·     siła Coriolisa

·     następstwa ruchu obrotowego

·     fazy Księżyca

·     wymienia cechy ruchu obrotowego

·     omawia różnicę między dobą gwiazdową a dobą słoneczną

·     dostrzega różnice między prędkością kątową a prędkością liniową

·     przedstawia dowody ruchu obrotowego Ziemi

·     opisuje następstwa ruchu obrotowego

·     wykazuje skutki występowania siły Coriolisa dla środowiska przyrodniczego

·     wyjaśnia zjawisko faz Księżyca

2.3

2.8

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·  metody aktywizujące (np. mapa mentalna: Bezpośrednie i pośrednie skutki ruchu obrotowego Ziemi)

·  analizowanie ilustracji Różnica między dobą gwiazdową a dobą słoneczną umieszczonej w podręczniku

·  analizowanie ilustracji Fazy Księżyca umieszczonej w podręczniku

18.

Rachuba czasu na Ziemi – czas słoneczny

·    jednostki czasu

·     czas słoneczny

·     wymienia jednostki czasu

·     wyjaśnia przyczyny zróżnicowania czasu na Ziemi

·     wyjaśnia zależność pomiędzy kierunkiem obrotu Ziemi w ruchu dookoła własnej osi a zmianą czasu

·     wyróżnia rodzaje czasu na Ziemi

·     oblicza czas słoneczny

2.3

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·  ścienna mapa fizyczna świata

·  rozwiązywanie zadań matematyczno-geograficznych dotyczących czasu słonecznego na podstawie samouczka Krok po kroku umieszczonego w podręczniku

19.

Czas strefowy i urzędowy

·     czas uniwersalny, strefowy i urzędowy

·    granica zmiany daty

·    kalendarze

·     omawia czas strefowy

·     przelicza czas słoneczny na czas uniwersalny i strefowy

·     wyjaśnia przyczyny wprowadzenia stref czasowych i granicy zmiany daty

·     podaje nazwy europejskich stref czasu

·     posługuje się mapą stref czasowych do określenia różnicy czasu strefowego

·     wskazuje na mapie międzynarodową linię zmiany daty

·     wyjaśnia różnicę między czasem letnim a zimowym

·     opisuje przykłady wpływu różnic czasu na życie i działalność człowieka

·     wymienia różnice między kalendarzem juliańskim a gregoriańskim

2.3

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·  rozwiązywanie zadań matematyczno-geograficznych dotyczących czasu strefowego na podstawie samouczka Krok po kroku umieszczonego w podręczniku

·  analiza mapy Strefy czasowe na Ziemi umieszczonej w podręczniku

·  dyskusja: Przyczyny i skutki wprowadzenia czasu strefowego i urzędowego na Ziemi

20.

Lekcja powtórzeniowa

Badanie osiągnięć ucznia i efektów kształcenia

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   multimedialne programy edukacyjne

·  metody aktywizujące

·  Maturalne karty pracy

·  Zamiast repetytorium umieszczone w podręczniku (s. 71–72)

·  Test maturalny i To było na maturze! umieszczone w podręczniku (s. 73–76)

21.

Sprawdzenie wiadomości z rozdziału Ziemia we wszechświecie

Test sprawdzający

III.                ATMOSFERA

22.

Skład i budowa atmosfery

·     kształtowanie się atmosfery

·     skład powietrza atmosferycznego

·     stałe i zmienne składniki atmosfery

·     budowa atmosfery

·     cechy pola magnetycznego Ziemi

·     powstawanie zorzy polarnej

·     znaczenie atmosfery

·     opisuje kształtowanie się atmosfery

·     określa skład chemiczny atmosfery

·     wymienia stałe i zmienne składniki atmosfery

·     wymienia i porównuje cechy poszczególnych warstw atmosfery

·     omawia zmiany temperatury powietrza w profilu pionowym atmosfery

·     wyjaśnia znaczenie terminu magnetosfera

·     wyjaśnia przyczyny powstawania zorzy polarnej

·     wyjaśnia znaczenie atmosfery i podaje przykłady oddziaływania promieniowania kosmicznego na środowisko geograficzne Ziemi

·     ocenia ochronne znaczenie atmosfery dla życia na Ziemi

3.1

·    podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·    komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·    metody aktywizujące (np. mapa mentalna: Znaczenie atmosfery dla życia na Ziemi)

·    analizowanie budowy atmosfery na podstawie infografiki umieszczonej w podręczniku

·     analizowanie ilustracji Pole magnetyczne Ziemi umieszczonej w podręczniku

23.

Obieg ciepła

·     promieniowanie bezpośrednie i rozproszone

·     bilans promieniowania

·     wymiana ciepła

·     wymienia rodzaje promieniowania słonecznego

·     omawia bilans promieniowania na podstawie schematu

·     wskazuje na mapie obszary o dodatnim i ujemnym saldzie bilansu promieniowania

·     wykazuje zależność między ilością energii docierającej do powierzchni Ziemi a wysokością Słońca nad horyzontem

·     omawia sposoby wymiany ciepła w atmosferze (turbulencja, konwekcja, adwekcja, radiacja)

3.1

·    podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·    komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·    dyskusja dydaktyczna: Rodzaje promieniowania słonecznego

·    analizowanie infografiki Bilans promieniowania umieszczonej w podręczniku

24.

Czynniki kształtujące rozkład temperatury

·     temperatura powietrza jako element pogody

·     czynniki wpływające na rozkład temperatury powietrza

·     zróżnicowanie temperatury powietrza na Ziemi

·     średnia temperatura powietrza i amplituda temperatury powietrza

·     porównuje temperaturę w różnych skalach

·     opisuje czynniki wpływające na rozkład temperatury powietrza

·     wykazuje na podstawie mapy przyczyny nierównomiernego rozkładu temperatury powietrza na Ziemi

·     odczytuje z mapy średnie wartości temperatury powietrza na kuli ziemskiej

·     opisuje oraz wyjaśnia na podstawie wykresów i map zróżnicowanie temperatury w troposferze

·     oblicza temperaturę powietrza na różnych wysokościach na podstawie gradientu termicznego

·     omawia zjawisko inwersji temperatury powietrza

·     oblicza średnią dobową i średnią roczną temperaturę powietrza oraz roczną amplitudę temperatury powietrza

·     wykazuje przyczyny zróżnicowania rocznej amplitudy temperatury powietrza na Ziemi

3.1

3.2

·    podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·    komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·    ścienna mapa ogólnogeograficzna świata

·    porównanie temperatury w różnych skalach na podstawie tabeli zawartej w podręczniku

·    przeliczanie wartości temperatury na podstawie strony internetowej http://chemfan.pg.gda.pl/kalkulatory/temperatury.html

·    omawianie zróżnicowania temperatury powietrza na Ziemi na podstawie mapy i wykresów umieszczonych w podręczniku

·    obliczanie średniej dobowej i średniej rocznej temperatury powietrza oraz amplitudy temperatury powietrza

·    dyskusja dydaktyczna: Przyczyny zróżnicowania rocznej amplitudy temperatury powietrza na Ziemi

·    obliczanie temperatury powietrza na różnych wysokościach na podstawie gradientu z wykorzystaniem samouczka Krok po kroku umieszczonego w podręczniku

25.

Ruchy powietrza atmosferycznego

·     ciśnienie atmosferyczne

·     wyż baryczny, niż baryczny

·     rozkład ciśnienia atmosferycznego na kuli ziemskiej

·     ruchy powietrza atmosferycznego

·     wymienia jednostki ciśnienia atmosferycznego i przyrządy do jego pomiaru

·     wyróżnia podstawowe układy baryczne

·     wyjaśnia przyczyny powstawania ośrodków barycznych

·     wykazuje zależność ciśnienia atmosferycznego od temperatury powietrza

·     analizuje rozkład ciśnienia barycznego wraz z przeważającymi wiatrami na kuli ziemskiej w styczniu i w lipcu

·     omawia przyczyny ruchów powietrza atmosferycznego

·     omawia krążenie powietrza w ośrodkach barycznych na półkuli północnej i półkuli południowej

3.1

·   podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·   komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   ścienna mapa ogólnogeograficzna świata

·   analiza schematu powstawania ośrodków barycznych umieszczonego w podręczniku

·   analiza rozkładu ciśnienia barycznego wraz z przeważającymi wiatrami na kuli ziemskiej w styczniu i w lipcu

26.

Globalna cyrkulacja atmosfery. Pasaty i monsuny

·     cyrkulacja powietrza w strefie międzyzwrotnikowej

·     powstawanie wiatrów stałych – pasaty

·     cyrkulacja powietrza w strefach umiarkowanych

·     cyrkulacja w strefach okołobiegunowych

·     cyrkulacja monsunowa

·     wyjaśnia mechanizm cyrkulacji powietrza w strefie międzyzwrotnikowej, strefach umiarkowanych i okołobiegunowych

·     wymienia przyczyny występowania stref podwyższonego i obniżonego ciśnienia na kuli ziemskiej

·     wyjaśnia powstawanie pasatów

·     wyjaśnia powstawanie monsunów i wskazuje na mapie obszary ich występowania

·     wyjaśnia na przykładach znaczenie wiatrów dla przebiegu pogody i działalności gospodarczej człowieka

3.1

3.3

·   podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·   komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   plansza dydaktyczna: Rodzaje wiatrów

·   ścienna mapa ogólnogeograficzna świata

·   analiza infografiki Globalna cyrkulacja atmosfery umieszczonej w podręczniku

27.

Rodzaje wiatrów lokalnych

·     wiatry lokalne – bryza, fen, wiatr górski, dolinny, bora

·     wyjaśnia genezę wiatrów lokalnych: bryzy, fenu, wiatru górskiego i dolinnego, bory oraz wskazuje obszary ich występowania na mapie

·     opisuje cechy wiatrów lokalnych

·     podaje lokalne nazwy wiatru fenowego

·     wyjaśnia wpływ wiatrów lokalnych na środowisko geograficzne

3.3

·   podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·   komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   klimatyczne mapy ścienne

·   plansza dydaktyczna: Rodzaje wiatrów

·   omawianie i charakteryzowanie różnych typów wiatrów lokalnych na podstawie infografiki umieszczonej w podręczniku

28.

Wilgotność powietrza i opady atmosferyczne

·     wilgotność powietrza

·     miary wilgotności powietrza

·     kondensacja i resublimacja

·     powstawanie chmur

·     rodzaje opadów i osadów atmosferycznych

·     typy opadów atmosferycznych

·     rozmieszczenie opadów na Ziemi

·     wyjaśnia znaczenie terminów: wilgotność powietrza, kondensacja, jądro kondensacji, resublimacja, temperatura punktu rosy, wilgotność względna, wilgotność bezwzględna

·     przedstawia miary wilgotności powietrza

·     opisuje proces kondensacji pary wodnej

·     wymienia i rozpoznaje rodzaje opadów i osadów atmosferycznych

·     wyjaśnia powstawanie chmur oraz opadów i osadów atmosferycznych

·     opisuje typy genetyczne opadów atmosferycznych

·     wyjaśnia różnicę między mgłą radiacyjną a mgłą adwekcyjną

·     wyjaśnia przyczyny nierównomiernego rozkładu opadów atmosferycznych na Ziemi

·     omawia na podstawie mapy nierównomierne rozmieszczenie opadów atmosferycznych

3.2

·  podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·  komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   ścienna mapa ogólnogeograficzna świata

·  metody aktywizujące (np. mapa mentalna: Opady i osady atmosferyczne)

·  wykonanie portfolio: Rodzaje chmur

·  dyskusja dydaktyczna: Typy genetyczne opadów atmosferycznych

·  omawianie zróżnicowania opadów atmosferycznych na kuli ziemskiej na podstawie mapy tematycznej

29.

Masy powietrza i fronty atmosferyczne

·     rodzaje mas powietrza

·     rodzaje i rozmieszczenie frontów atmosferycznych na Ziemi

·     wymienia rodzaje mas powietrza w zależności od kryterium ich podziału

·     wyjaśnia znaczenie terminów: front atmosferyczny, front zokludowany, strefa frontalna

·     wyjaśnia warunki powstawania frontów atmosferycznych

·     omawia rozmieszczenie mas powietrza i głównych frontów na kuli ziemskiej

·     analizuje przebieg zjawisk atmosferycznych w strefie frontu ciepłego i frontu chłodnego

·     przewiduje skutki przemieszczania się różnych frontów atmosferycznych

3.1

·   podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·   komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   mapy klimatyczne ścienne

·   metody aktywizujące (np. symulacja: Przewidywanie skutków przemieszczania się różnych frontów atmosferycznych)

·   omawianie warunków powstawania frontów atmosferycznych oraz zmian pogody podczas przemieszczania się frontów na podstawie infografiki umieszczonej w podręczniku

30.

Prognozowanie pogody

·     elementy pogody

·     podstawy prognozowania pogody

·     mapy synoptyczne

·     wymienia elementy meteorologiczne pogody

·     uzasadnia konieczność prognozowania pogody

·     dostrzega potrzebę dokonywania pomiarów i obserwacji z wykorzystaniem nowoczesnych technik do prognozowania pogody

·     odczytuje informacje z mapy synoptycznej

·     przygotowuje krótkoterminową prognozę pogody na podstawie mapy synoptycznej oraz obserwacji i pomiarów meteorologicznych

·     wykazuje na przykładach wpływ pogody na życie i działalność gospodarczą człowieka

·     wyjaśnia przyczyny regionalnego zróżnicowania zjawisk pogodowych na Ziemi

3.1

3.6

·   podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·   komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   mapy synoptyczne

·   metody aktywizujące (np. symulacja: Biuro prognoz pogody, metoda projektu: Wpływ pogody na życie i działalność człowieka)

·   prognozowanie pogody na podstawie mapy synoptycznej

31./32.

Klimaty kuli ziemskiej

·     czynniki kształtujące klimat

·     klasyfikacja klimatyczna: klimaty strefowe i astrefowe

·     klimatogramy

·     piętrowość klimatyczna w górach

·     miejskie wyspy ciepła

·     odróżnia klimat od pogody

·     wyjaśnia wpływ czynników geograficznych na klimat

·     wyjaśnia strefowość klimatyczną na Ziemi

·     charakteryzuje strefy i typy klimatu na Ziemi oraz uzasadnia ich zasięg

·     rozpoznaje strefę klimatyczną i typ klimatu na podstawie rocznego przebiegu temperatury powietrza i sum opadów atmosferycznych

·     opisuje typy klimatów na podstawie klimatogramów i mapy klimatycznej

·     opisuje piętrowość klimatyczną w górach

·     opisuje cechy klimatów lokalnych (miejska wyspa ciepła)

3.4

3.5

·   podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·  Multibook

·   komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   ścienna mapa ogólnogeograficzna świata

·   ścienne mapy klimatyczne

·   analiza porównawcza klimatogramów charakterystycznych dla różnych typów klimatu

·   analizowanie wpływu wybranych czynników na procesy klimatotwórcze na podstawie wykresów umieszczonych w podręczniku

·   pogadanka heurystyczna: Wpływ wybranych czynników na klimat

·   analizowanie schematu występowania miejskiej wyspy ciepła

33.

Zmiany atmosfery i klimatu

·    efekt cieplarniany

·    naturalne zmiany klimatu

·     niszczenie warstwy ozonowej

·    znaczenie ozonosfery

·     wyjaśnia, na czym polegają zmiany klimatu na Ziemi

·     omawia przyczyny i skutki efektu cieplarnianego

·     wyjaśnia wpływ ruchów Ziemi na zmiany klimatyczne w poszczególnych szerokościach geograficznych

·     opisuje skutki globalnych zmian klimatu

·     omawia przyczyny i skutki powstawania dziury ozonowej

·     wyjaśnia znaczenie ozonosfery dla życia ludzi na Ziemi

3.7

6.6

·   podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·   Multibook

·   komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   ścienna mapa ogólnogeograficzna świata

·   metody aktywizujące (np. poster: Wpływ działalności człowieka na atmosferę na przykładzie najbliższej okolicy)

·   omawianie przyczyn i skutków efektu cieplarnianego

·   omawianie przyczyn i skutków powstawania dziury ozonowej na podstawie fotografii umieszczonych w podręczniku

34.

Ekstremalne zjawiska atmosferyczne i ich skutki

·     ekstremalne zjawiska atmosferyczne: tornada, cyklony tropikalne

·     susze i ich skutki

·     obszary zagrożone pustynnieniem

·     wymienia niebezpieczne zjawiska meteorologiczne

·     podaje przyczyny i miejsca występowania tornad

·     analizuje skutki występowania tornad

·     wyjaśnia przyczyny i miejsca występowania cyklonów tropikalnych

·     omawia budowę cyklonu tropikalnego

·     wymienia lokalne nazwy cyklonów tropikalnych

·     wyjaśnia wpływ cyklonów tropikalnych na życie i działalność gospodarczą człowieka

·     podaje przyczyny i skutki susz

·     wymienia obszary zagrożone pustynnieniem

·     podaje przykłady działalności człowieka mającej na celu przeciwdziałanie pustynnieniu

3.7

6.6

·   podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·   Multibook

·   komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym
i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·   plakat dydaktyczny: Cyklon tropikalny

·   ścienna mapa ogólnogeograficzna świata

·   analiza budowy cyklonu tropikalnego na podstawie plakatu lub infografiki umieszczonych w podręczniku

·   charakteryzowanie wybranych ekstremalnych zjawisk pogodowych i klimatycznych

35.

Lekcja powtórzeniowa

Badanie osiągnięć ucznia i efektów kształcenia

·    podręcznik Oblicza geografii 1, zakres rozszerzony

·  atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych wydawnictwa Nowa Era, zakres rozszerzony

·   komputer z programami edukacyjnymi, łączem internetowym i rzutnikiem multimedialnym (w miarę możliwości szkoły)

·    multimedialne programy edukacyjne

·   metody aktywizujące

·   Maturalne karty pracy

·    Zamiast repetytorium umieszczone w podręczniku (s. 127–129)

·    Test maturalny i To było na maturze! umieszczone w podręczniku (s. 130–134)

36.

Sprawdzenie wiadomości z rozdziału Atmosfera

Test sprawdzający